Почему у детей есть любимые игрушки

Помните свою любимую игрушку? А задумывались ли вы, почему могли играть только с ней, но потом она вам надоела? Может, у вас был воображаемый друг?

Разбираемся, как дети выбирают любимые игрушки и почему эти предпочтения связаны с возрастом.

Игрушки важны для развития ребенка. Они могут заставлять ребенка двигаться и развивать координацию. Настольные игры и групповые занятия знакомят детей с такими понятиями, как умение делиться, соблюдать очередность, работать в команде. Благодаря совместной игре дети учатся эффективно общаться, договариваться и разрешать конфликты — это одни из важных навыков построения и поддержания отношений.

Кроме того, игрушки необходимы для эмоционального развития детей. Они помогают им самовыражаться и справляться с такими эмоциями, как страх, грусть или тревога.

Иногда взрослые не знают, какие игрушки могут понравиться детям или оказать положительное влияние на них. Эксперты клиники Гарварда советуют родителям покупать следующие игрушки, чтобы развивать творческие способности и воображение:

Также эксперты клиники Гарварда предлагают следующий список игрушек, но уже для тех родителей, которые хотят побудить детей двигаться:

Эти рекомендации также подтверждают данные Центра раннего развития детей: простые игрушки, с помощью которых дети сами моделируют реальность, могут стимулировать у них воображение и способности самостоятельно решать задачи и принимать решения. Так, например, строя что-то из конструктора, дети сами выбирают, что и каким образом им сделать.

По данным Больницы специальной хирургии США, дети могут испытывать интерес к разным игрушкам в зависимости от возраста и стадии своего развития. Так, малыши до 6 месяцев плохо различают цвета, поэтому их внимание могут привлечь черно-белые рисунки с разными узорами. Детям в этом возрасте могут понравиться следующие вещи:

Детям в период с 6 до 12 месяцев важно научиться самостоятельно сидеть и отталкиваться от живота. В возрасте от 9 до 12 месяцев необходимо поощрять ползание. Малышей могут интересовать:

От 1 до 2 лет важно развить у ребенка телесные ощущения и научить его ролевым играм. В этом могут помочь такие игрушки, как:

Детям от 3 до 5 лет необходимо научиться выполнять задания, обмениваться информацией и взаимодействовать со сверстниками. Дети в этом возрасте готовы к новым занятиям и игрушкам, развивающим двигательные навыки и координацию:

В исследовании 2014 года ученые изучали привязанность близнецов к неодушевленным предметам, которые заменяли им внимание человека (матери, воспитателя, няни). Ученые выяснили, что из 1112 пар близнецов в возрасте трех лет привязанность к неодушевленному предмету возникла у трети участников — 33%.

Из них 38% испытывали повышенный интерес к мягкой ткани — чаще всего к тканевой пеленке, 19% — к одеялу, 31% — к мягкой кукле или плюшевому мишке, 5% — к подушке, а оставшиеся 7% — к другим предметам (например, к твердым игрушкам). Дети, проводившие в детском саду полдня, значительно реже привязывались к объектам по сравнению с теми малышами, которые оставались в саду на полный день. Однако необходимо отметить, что для анализа использовали информацию только об одном случайно выбранном близнеце из каждой пары, 50% которых — девочки.

По данным исследования 2016 года, мальчики и девочки предпочитают игрушки, которые типизированы в соответствии с их полом. Ученые разделили 101 ребенка на три возрастные группы:

Стереотипные предпочтения к игрушкам выявили у мальчиков и девочек в каждой из возрастных групп. По словам ученых, это говорит о том, что половые различия могут влиять на выбор игрушек еще на ранних этапах развития ребенка. Однако в исследовании отмечают, что с возрастом как девочки, так и мальчики больше тянулись к игрушкам, стереотипно характерным для мальчиков.

Систематический обзор и метаанализ 2020 года также подтвердили, что гендерные различия в предпочтениях детей в отношении игрушек существуют. Ученые пишут, что мальчики выбирают машинки чаще, чем нейтральные игрушки, и намного чаще, чем кукол. Девочки предпочитают куклы машинкам, но могут играть и в нейтральные игрушки. Мальчики чаще отдают предпочтение игрушкам своего пола.

Однако необходимо отметить, что в некоторых исследованиях неправильно классифицировали игрушки, что, возможно, способствовало кажущемуся гендерному различию в предпочтении нейтральных игрушек. Поэтому важность этих различий пока до конца не изучена.

По данным исследования 2023 года, дети в возрасте 3–4 лет предпочитают реалистичные и детализированные игрушки, нежели те, у которых эти характеристики менее выражены. Однако интересно, что малыши чаще выбирали семью свиней, похожую на людей, чем семью людей. Ученые связывают этот результат с популярностью серии героев «Свинка Пеппа», так как дети могли смотреть эти мультфильмы.

Кроме того, чем больше детей было в семье, тем чаще они выбирали более реалистичные игрушки. Также ученые заметили, что мальчики, как правило, выбирали более детализированные игрушки, чем девочки.

Некоторые не просто играют с любимыми вещами, но и наделяют их одушевленными способностями — игрушка становится другом. В исследовании 2004 года выяснили, что общение с воображаемым другом распространено как в дошкольном (до 7 лет), так и в школьном (после 7 лет) возрасте.

Ученые выяснили, что с воображаемым другом играют и мальчики, и девочки. У половины детей младшего возраста, которые участвовали в исследовании, воображаемые друзья — это конкретные игрушки, по крайней мере половина из них основана на реквизите, таком как специальные игрушки. У детей, с которыми исследователи беседовали три года спустя, когда они достигали более старшего возраста, большинство друзей оказывались невидимыми.

В метаанализе 2018 года изучали, как пол, возраст и культура, в которой растет ребенок, влияют на наличие воображаемого друга. Ученые отметили, что в этом вопросе есть противоречия.

В исследовании принимали участие дети младше 12 лет. Ученые выяснили, что в западных культурах дети чаще общались с невидимыми друзьями, чем в Японии. Однако общая распространенность воображаемого приятеля в разных культурах не различалась.