Существуют ли гуманитарии и технари?

Говорят, люди делятся на гуманитариев и технарей. Обычно это происходит в школе: написал хорошее сочинение — гуманитарий, решил контрольную по математике на пять — технарь.

Об этом пишут статьи в интернете:

И предлагают разные тесты:

Это деление объясняется различиями в полушариях мозга: считается, что у гуманитариев лучше развито правое полушарие, а у технарей — левое.

Разберемся, правда ли это.

Полушария мозга не отвечают за склонность к математике или творчеству

Идея гуманитариев и технарей появилась во второй половине двадцатого века, когда исследователь и лауреат Нобелевской премии Роджер Сперри предположил, что полушария мозга работают по-разному. Вот как это было.

Головной мозг человека состоит из двух полушарий, которые связаны друг с другом мозолистым телом. Роджер Сперри изучал людей, у которых мозолистое тело было хирургически разрезано для лечения эпилепсии.

Этим пациентам предлагались специальные тесты для проверки языка, зрения и моторики. Например, им показывали геометрические фигуры и разные предметы в правом или левом поле зрения. Ученый заметил, что многие пациенты не смогли назвать предметы, которые обрабатывались правой частью мозга, но смогли называть предметы, которые обрабатывались левой частью мозга.

В какой-то момент стало считаться, что левое полушарие отвечает за логику, линейное мышление, математические расчеты, а правое — за более творческий и менее организованный образ мышления. О человеке, у которого развито левое полушарие, говорят, что он логичен и склонен к аналитическому мышлению. О человеке с развитым правым полушарием говорят, что он вдумчив, у него развита интуиция.

Теорию правого и левого полушария проверила команда нейробиологов — с помощью магнитно-резонансной томографии изучили тысячу человек. Они выяснили, что не существует четкого деления между полушариями, а для решения задач задействуются разные участки мозга вне зависимости от того, к какой половине они относятся.

Сейчас эта теория считается нейромифом — неправильным представлением о том, как работает мозг человека. Нейромифы распространены среди педагогов, общественности и медиа, и это один из них.

Люди не делятся на гуманитариев и технарей

Но остается вопрос: почему в школе и университете одним ученикам лучше даются гуманитарные предметы, а другим — математика и физика.

Как мы уже выяснили, это никак не связано с активностью полушарий. Профессор Стенфордского университета Джо Боулер говорит, что математического мозга не существует, но родители, учителя и ученики всё еще верят в этот миф.

Оказывается, есть связь между убеждениями людей и их успеваемостью. Например, люди верят в то, что они гуманитарии, а математика не для них, и перестают прилагать усилия для ее изучения. Убеждения подпитывают родители, когда говорят: «Ой, ты у нас гуманитарий». А еще — школьная система образования, когда распределяет учеников в гуманитарные, химико-биологические и математические классы.

Есть и другая причина — желание заниматься. Допустим, школьники и студенты не слушают материал на уроке и не делают домашние задания. После этого они не могут решить контрольную по математике, но справляются с сочинением по литературе на тему о любимой книге, потому что что-то прочитали летом. Кажется, что человек гуманитарий, а не технарь, но на самом деле он просто не подготовился к контрольной.

В процессе обучения участвуют сами дети, их родители и преподаватели. Поэтому предпочтения к тем или иным предметам можно объяснить и отношениями с окружающими. Если учитель нравится как человек, интересно объясняет материал, ученики скорее заинтересуют предметом, и наоборот. Если родители поддерживают интерес к какому-то предмету, ребенок охотнее будет им заниматься.

А еще интересы детей могут меняться, поэтому не стоит вешать какой-то ярлык и тем более судить о гуманитарной или технической наклонности по школьным оценкам. Бывает, что предмет нравится, его хочется изучать, но получается не всё, и это отражается на оценках. И наоборот: оценки хорошие, но интереса нет.

Получается, если прикладывать усилия, можно с одинаковым успехом изучать разные предметы, другой вопрос — в желании это делать, личных предпочтениях и отношениях с преподавателем и родителями. И активность полушария мозга тут ни при чём.